【人物简介】

段仁燕，教授，博士，硕士生导师，湖南省“121创新人才”，“生物多样性保护与生态模拟”湖南省科技创新团队负责人，湖南省农田生态修复与安全利用导师团队负责人，“农艺与种业”湖南省研究生优秀教学团队负责人。曾任安徽省植物学会常务理事，安徽省学术和技术带头人后备人选，安庆市林学会副理事长，获“安徽省级教坛新秀”称号。

（段仁燕教授在实验田间）

【砥志研思，注重实践教学育人】

勇于钻研作榜样，甘为孺子育英才。作为教育工作者，段仁燕不断加强教学基本功的训练，不断提高自身的教学水平，逐渐形成了自己的教学风格。他积极探索教学改革，突出农业情怀，结合学生实际探索新教法，不断注入学科前沿理论，注重结合实践进行教学创新，提升学生的理论水平，拓展学生的学科视野。他的教学以启发式为主，形成了“科研任务-科学假说-实验实现”教学模式。他认为在教学中应以学生为主、教师为辅，授人以鱼不如授人以渔，段仁燕认为，良好的师生关系是教师欣赏学生、学生欣赏教师。教师欣赏学生可以带给学生更多的自信和正能量，学生欣赏教师可以更好地理解教师的做法。

段仁燕认为，“教学和科研是相辅相成、缺一不可的”，将科研及日常生活密切相关的内容渗透进农学教育十分必要。他注重不断提高学生的实践能力，引导学生下田地，形成“爱农、懂农、践农”的人生观、价值观，让学生“活起来、动起来、忙起来”。他主持了省级重大教改项目1项，获省级教学成果奖二等奖1项。主讲的《植物学》课程被评为省级线下一流本科课程。

（师生在锡矿山采集土壤等样品）

【以赛促教，追求更高学术境界】

桃李不言，下自成蹊。对教学的热爱和享受，离不开对学问的追求和信仰。段仁燕以身作则，言传身教，注重锤炼学生发现问题、提出问题和解决问题的科研能力，努力培养社会需求的合格人才。近年来，他培养的多名研究生获国家奖学金和专业一等奖学金。段仁燕以赛促教的教学实践既利于学生积累实战经验，又有利于提升教师的教学能力。在指导学生参赛的过程中，他把本科生当硕士研究生来带，把硕士研究生当博士研究生来带。通过带学生参加竞赛，有效提高学生的能力水平。来6165cc金沙总站检测中心工作后，他指导的首届研究生林禹翔获得湖南省研究生科研创新项目1项，并获得国家奖学金，发表SCI论文3篇，获得专利2项。在比赛的历练中，他的学生们逐步养成了善于发现、勤于思考、吃苦耐劳、敢闯会创的优良作风。

【潜心科研，推动地区生态修复】

丈量四海，笃行不怠。坚守着一份绿色情怀，段仁燕紧紧围绕湘中地区的需求，刻苦钻研，助推锡矿山生态修复。他先后主持国家自然科学基金2项、湖南省重点研发项目1项、博士后基金1项、省自然基金2项，主持与参与社会服务项目10余项，在国内外期刊上发表论文20余篇，拥有发明专利9项。号称“世界锑都”的娄底冷水江，亟待进行矿区矿山和农田的生态修复，他以实际行动践行“绿水青山就是金山银山”理念，研究主要集中在农田及矿山重金属污染区监测与生态系统修复、生态毒理、污染生态、功能微生物筛选及功能分析等方面，为加快建设生态强省、建设现代化新湖南筑牢生态底线，为建设美丽中国和开创社会主义生态文明新时代贡献力量。段仁燕认为，生态修复是一个持续投入、缓慢产出的过程，作为地方高校科研人员，要为地方服务，找准方向，持续发力。通过整合化学、环境、农学等研究方向的教师队伍和资源平台，积极组建研究团队和筹建生态修复实验室，推动形成绿色发展方式和生活方式。目前，他的团队已构建了土壤典型污染物的生物协同强化修复方法，筛选并鉴定出具有高抗性和低累积的作物品种，利用农艺措施，结合生物炭和微生物菌肥，调控作物重金属吸收，实现作物的安全利用。段仁燕说，湘中地区的生态修复工作道阻且长，应增强环保意识，循序渐进地做好这项艰苦工作。在生态修复工作的基础上，他还积极参与乡村振兴。在对涟源桐柏村进行实地考察后，结合桐柏村的历史文化、气候土壤等因素，他分别从旅游业、农业、水利建设三个方面为桐柏村规划了适合未来发展的路线。段仁燕认为，只有因地制宜，结合当地实际和资源禀赋，科学规划产业发展才能帮助村民增收致富，推进乡村振兴。  

（锡矿山野外调查）

（在桐柏村指导乡村规划）

坚守“三农情怀”， 培养生态环保人才，捍卫碧水蓝天净土。教书育人之路和生态修复之路任重道远且行且长，段仁燕说，他愿意勤勤恳恳耕耘，换取桃李芬芳绿水青山。（文/欧家 曾敏）