学风建设是高等教育改革和发展中一个永恒的主题，优良的学风是保证提高教育质量的重要条件。我系上下都深刻认识到学风建设的重要性，狠抓学风建设，充分调动我系学生学习的主动性和积极性，在学生中营造奋发向上、积极进取的学习氛围，增强学生学习的责任感和紧迫感。我系领导定期召开学生工作例会，经常走到学生中去，参加学生活动，反复强调学风建设问题，确定活动计划，明确工作思路，为学风建设活动的全面展开奠定了坚实的基础。我系根据学校的要求,结合本系的具体实际，制定了“以学风建设为主题，以班风建设为突破口，以培养学生综合素质为目的，以提高课外活动品味为途径，将学生工作做实做强”的工作方针，通过不懈的努力，我系学风建设取得了明显的成效，使学生从“要我学”逐步转变为“我要学”，形成了一种你追我赶、团结进取、积极向上的精神风貌，多次获得学生管理工作、就业工作、党建工作先进单位。现将工作总结如下：
良好学风形成的根本是大学生的学习动力和成才意识。激发大学生的内在情感，强化成才意识，使全体同学都能够珍惜在校学习的美好时光，刻苦学习，努力拼搏，才能真正达到改善我系目前学风状况、促进良好学风形成的目的。
我系科学指导学生规划大学生涯，从新生入校开始就提倡学生确立长远目标，做好长久准备，设计了一个专门的职业生涯规划表格，引导学生做规划、明确学习目标和方向。每学年后要求学生对照原有的规划及时进行总结，对目标进行适当的调整。对大三、大四的同学积极引导他们进行考研准备，多次召开考研动员大会、考研知识介绍会，并提供专门的考研自习室，为考研学生提供良好的学习条件。在我系形成积极向上、你追我赶的学习氛围。
2011年下学期，我系在全校率先试点学业导师制，试点对象为2011级全体学生。此举旨在推进我系的教育教学改革，创新本科生人才培养模式，加强对大一新生学业的精细化指导和管理，确保学生个性化发展。“学业导师制”能充分发挥教师的教书育人职责，使教师更加关注学生的专业思想、学习状态和成长状况，重视做好课外辅导和教学实践环节的工作，引导学生更好地成人成才。该项工作得到师生的积极响应，迄今为止每一位学业导师已经开展了4-6次集中性指导、1-2次以带领学生开展游历公园、体验市场、参观画展与娄底历史名人展等形式和主题的游学活动，建立了导师QQ群、开展学生读书汇报活动、指导学生编制个人学业与职业生涯规划等一系列学业指导工作，引导新生顺利适应大学生活，对此，学生的反响很好，评价很高，初显成效。
二、以富有爱心的教师队伍建设为主体，促进教风学风建设的良性互动
教育系积极营造和谐积极的的系部教师文化，鼓励教师热爱教育事业、富有人文精神。通过会议、课间交流、教师工会活动、QQ交流、青年教师导师制等多种形式、多渠道加强教师交流与沟通，增进教师之间、系部领导与教师之间、中老年教师与青年教师之间、专教师与教学管理人员之间的相互理解。融洽同事关系、激励教师投入教书育人的工作。避免系部消极教师文化的产生，加强了师德师风的建设。其中特别需要提及的是，教育系拥有一支工作高度负责、兢兢业业、工作能力强的学生辅导员队伍和班主任教师，他们很好地发挥了系部专业建设与学生管理、学风建设的桥梁作用。团总支书记李霞老师、学生辅导员付盾老师可以说是学校学生辅导员队伍中的佼佼者，获得过多次有关先进荣誉和竞赛奖励，深受学生系爱。“像姐姐、哥哥一样、像朋友一样”，是很多学生对李霞老师、付盾老师的印象，学生有事愿意找他们，且只要找到他们，他们都会热情耐心地给予帮助。
在深入分析我系学风方面存在问题的基础上，结合我系实际，根据学院的相关制度制定和完善了学生管理和学风建设方面的系列规章制度，如：《学生晚自习制度》、《班主任考核细则》等，明确规定将晚自习的检查结果作为班级排名、评定先进班集体、个人评先评优的重要依据，并规定辅导员、班主任要勤下班级检查晚自习，勤下课堂检查上课学生到课率。我系的早、晚自习的排名均列于全校前列。
在学生党员的教育、入党积极分子的培养以及学生干部的教育和管理中，强调其学生身份，要求以学习为本职，学习在先，社会工作在后；要求既为学生中的优秀、积极、骨干分子，就必须也应该首先搞好自身的学习。我们还分别组织召开了学生党员、入党积极分子和系学生干部会议，明确了大学生在校期间的首要任务和在学风建设中的责任，较好的扭转了部分同学忙于社会工作，而忽略学习，学习成绩不理想的现状，发挥了他们在学风建设中的模范作用、骨干作用、中坚作用。对于有学习成绩不及格的学生干部，我们会单独找其谈话，教育其调整好学习与工作的关系，合理情况没有改善的学生干部，将其劝退。
充分发挥优秀学生的榜样作用。通过“争先创优”活动的开展，在青年学生中发现、培养和树立一批先进典型，引导和激励广大青年学生学习榜样，确立目标。每个学期我们会评选表彰一批优秀学生奖学金获得者、三好学生、优秀学生干部和先进班集体，其中奖学金的奖项就有国家奖学金、励志奖学金、院勤奋奖学金等多种形式，鼓励了相当一部分学生特别是经济困难的学生发奋读书。我们配合系教务办专门召开表彰会奖励英语四级成绩优秀者，鼓励他们继续报考英语六级和考研，并宣传和推广优秀学生的学习经验，在我系营造了一种积极进取的学习氛围。还引导学习优秀的学生与学习有困难的同学结对子互帮互学，请学习标兵和高年级的优秀学生与新生进行学习经验交流，介绍他们的学习经验，成才经验，发挥榜样的作用，树立典型形象，提高学生学习的主动性和积极性，推动学风建设。我系每学年都力争举办好几大交流会：新生入学教育、新老生交流会、挑战杯竞赛经验交流会、优秀毕业生经验交流会。
学风建设中，我系对学习存在困难、心理问题、家庭困难的学生，开展形式多样的帮扶促学措施。
对于学习存在困难的学生，我系从班级到系部都高度重视，形成整体的帮扶团体。比如我系应用心理学0902班有三名同学因欠修学分过多而受到了降级的处理。这三名同学在学习动机、专业认识上都存在一定的问题，而且也一下子难以接受降级的处理。我系主任、辅导员、班主任都分别找其谈话，指定心理学老师进行专门的心理辅导，在新班级里指定学生组成帮扶小组，并加强与家长的联系，从各方面督促这三个学生学习。现在这三名学生已经有了很大的转变，基本上杜绝了旷课的现象，其中一位还主动参加班干部竞选，担任了学习委员。
对于有心理问题的同学，我系充分利用专业优势引导学生步入学习、生活的正常轨道。我系有个来自北方的男生，曾经被医院诊断为精神分裂症，经过治疗返回学校后，我系指定了科班出生的班主任作为其心理辅导老师，指定任课老师加强对其课外的辅导，指定寝室四名同学帮助其学习和生活，指定一名辅导员定期与家长沟通联系。在众人的帮助下，现在这名学生学习情况良好，并担任了班上的心理委员。
我系还通过建立完善的信息反馈机制，及时发现和了解我系学生中家庭特别贫困或发生重大变故的学生的情况，并在我系师生中营造了互帮互助的良好氛围。例如，2011年我系07级一名毕业生在即将毕业的关键时期家庭发生重大变故，系领导得知情况后，一方面积极组织师生为其进行募捐，师生共捐款1万余元，全部交给学生，同时想方设法为其介绍工作，联系落实就业单位。另有一名2010级学生母亲因故突然去世，班上同学也积极伸出了援助之手，班主任带主要干部亲自到其家中进行慰问。今年4月，我系11级一位学生的母亲在长沙湘雅医院病危，急需A型血，但长沙血库供应不足。该生的父亲求助于我系。我系立刻在全系师生发出倡议，一个上午就组织了8名自愿者立刻赶赴长沙献血，终于让一位母亲转危为安。“我们教育科学系就是一个温暖的大家庭”，这是我系师生常挂在嘴边的一句话。就是这些实实在在落在实处的帮扶举措，让我们的学生倍感大家庭的温暖。在某些方面存在困难的同学也都能战胜困难，安心投入学习。
围绕学生素质的全面发展和良好学风的形成，我系开展了系列活动。我系的大学生文化艺术节品牌活动——师坛秀，进行学生教学比武，促进学生师范技能的提高；参加了学院组织的各种类型的学生活动，如大学生英语演讲比赛、英语知识竞赛、大学生中文、英文辩论赛和各种征文活动等，形式多样、寓教于乐，积极营造“比，学，赶，帮，超”的学习气氛，提高学生的学习兴趣，全面拓展学生素质。如在学校英语辩论赛中，我系徐瑗等同学组成的代表队获得亚军、谢凤等同学在英语征文比赛中获得一等奖、二等奖。许蓉岚同学获得全国大学生英语竞赛三等奖等等。
组织学生积极参加各类竞赛活动，比如参加挑战杯学术科技作品大赛和全国大学生英语竞赛。部分同学在指导老师的帮助下积极参与了挑战杯的创业技术大赛和学术科技作品大赛，每年都有数个学生作品获得学校资助立项。我系获得了湖南省“挑战杯”大学生创业计划竞赛银奖两次，校级挑战杯竞赛一等奖两次，二等奖两次，三等奖两次，联系两次获得挑战杯竞赛优秀组织单位。
在学风建设中，在系领导的高度重视下，通过全系师生的共同努力，我系的学风建设卓有成效，端正了我系学生的学习态度，培养了学生勤奋学习、刻苦钻研的积极性和主动性，营造较好的学习氛围。学生上课迟到、旷课现象明显减少。基本实现了预期的目的，初步达到了六个明显，即：学生的学习积极性明显提高；旷课、迟到、早退现象明显减少；考风考纪明显转好；班集体学习气氛明显改善；学习成绩明显提高；学生综合能力明显增强。
但我们也不能盲目乐观，不能急功近利，要充分认识到学风建设的艰苦性与长期性。相信在我们领导的高度重视下，在全系师生的共同努力下，我系的学风建设必将会不断改善，不断取得新的更大的发展。
